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下面的学者们欲言又止,他们感觉自己并?没有都懂了,可是要说没有都懂,万一古景耀又让他们提问,他们又提不出问题,那岂不是更尴尬?
随便提个问题也不行啊,大家?都是有名有姓的学者,即便是在自己不熟悉的数学领域,提出个没水准的问题也是够丢人的。
古景耀拿起了之前就放在讲台桌的卷子,给前排坐的人分?了分?,笑着说道:“这上面有几道练习题,大家?往后?传一下,计算量不大,只是考察一下对今天的内容的掌握程度,下午上课的时?候交上来?就行了。”
学者们心情更复杂了,感觉更像是回到中学时?代了呢。
发完卷子,自觉自己第一次上课做的还不错的古景耀心情愉快地宣布下课,然后?他就和所有大学老师一下,下课就走人了,他还得回去继续准备后?面的教案呢。
留下教室里的学者们风中凌乱,不是,救命,他们感觉这个上课节奏有点太快了,这是可以说的吗?
还是曹院士大概能理解众人的想?法,毕竟他这个年纪学习能力和记忆力都不如年轻人了,见没有人说话,轻咳了一声借着讲台上的麦克风说道:“大家?先跟着古顾问的节奏试试看,有不懂的地方?晚上可以互相交流,如果确实?感觉太吃力了,那明天我找机会跟古顾问说一下放慢节奏。”
想?了想?他又补充道:“古顾问自己学习能力很?强,这又是他第一次给别人上课,不太了解一般人的接受能力。另外也是考虑到课程的内容比较多,慢慢来?的话可能需要花费的时?间太长,影响后?续的计划,不过还是要以大家?都能够学会为?主,所以如果真的有困难,也不要不好意思告诉我,我老头子也感觉有点吃力。”
似乎了迟疑了一会儿,终于有个人举手问道:“曹院士,我没别的也是,就是不太理解。经过这节课的学习,我也发现了这些数学方?法和工具的实?用性,但是我们真的有必要在这个时?候花费这么多时?间来?学习吗?”
曹院士对于研究员们有这样的疑问其实?并?不意外,他没有直接回答这个问题,只是笑了笑,说道:“这个问题我现在不回答你,在之后?的研究过程中,你自己就会明白了。经过讨论之后?,我们都认为?与其在将来?的研究过程中遇到问题让你们抓耳挠腮临时?抱佛脚,不如现在统一学习效率更高。”
虽然对这个问题依然将信将疑,但曹院士还是很?有威信的,他都这样说了,研究员们也
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